Muutama vuosi sitten päivittelimme työkaverini kanssa uutta tempausta koulumaailmassa, jonka teema oli ”huoli puheeksi”. Meistä oli turha vain ottaa puheeksi – missä teot?

Ranskassa tapahtunut itsemurhalento, jossa kuoli 150 matkustajaa, herätti minussa ajatuksen huolesta, jota ei oltu otettu puheeksi. Jäin pohtimaan lentäjän perhettä ja tyttöystävää ja työkavereita. Eikö kukaan oikeasti ollut huolestunut mistään? Jos ihminen suunnittelee itsemurhaa ja sanoo etukäteen tekevänsä jotain, joka muistetaan ja on lentäjä, eikö kukaan huomaa mitään eikä huolestu?
Lue loppuun →

Erityisopetus ja sen merkitys, mitäköhän siitä tiedetään? Minun nuoruudessani koko sanaa ei ollut. Kansakoulunopettajastani tuli sittemmin erityiskoulun rehtori. Minun lapseni eivät ole olleet erityisopetuksessa. Kouluissaan se oli 80- luvulla niukasti resurssoitu. Ajat muuttuvat ja me toivottavasti sen mukana.

Minusta erityisopetus on tänään hyvin arvotettua. Oppilaitoksessani avautuu virka toisensa jälkeen. Tekniikan ja logistiikan toimialalle saadaan syksyksi oma yhteinen erityisopettaja, laaja-alainen. Olen tyytyväinen. Meitä on Stadin ammattiopistossa kymmenkunta vastuuerityisopettajaa. Viime kokouksessa pohdimme Hojks-asikirjan  sisältöä, jotta saataisiin yksi yhteinen sellainen. Nykyisin on käytössä yhdeksän erilaista versiota samassa tiedonhallintajärjestelmässä. Meillä hallinnollista työtä tekevillä erityisopettajilla on haasteellinen rooli. Työmme ei näyttäydy konkreettisesti työympäristössä, mutta jos sitä ei tehdä, niin se kyllä näkyy! Lue loppuun →

Eipä ihme, että ammattikouluissa ruotsinkielen opiskelu saa niinkin paljon vastustusta kuin se saa, kun huomaa, miten paljon sitä vastustetaan vanhempien taholta. Mistäköhän asenteet periytyvät?

Loviisa on kaksikieleinen kaupunki. Yksikielisiäkin paikkakuntia on Suomessa. Minä en tiedä kuin yhden kaikkien mahdollisuuksien kaupungin, Helsingin. Siksi minun lapseni ovat käyneet siellä koulunsa. Halusin heidät musiikkipainotteiseen kouluun ja kahden nuoremman kanssa onnistuinkin. Soittivat murrosiässä huilua ja viulua. Että silleen, hyvin meni se aika. Ilman eri ponnisteluja hakkaavat jokainen nyt aikuisena minut englannin kielen taidoissa. Muita kieliä eivät sitten puhukaan, vaikka jokainen on opiskellut koulussa sekä ruotsia että saksaa. Lue loppuun →

Oaj on tehnyt selvityksen Suomen digitalisaation tilasta oppilaitoksissa. Selvityksessä todetaan, että koulutuksen digitalisaatio etenee hyvin epätasaisesti eri koulutusasteilla. Korkeakouluissa ja yliopistoissa käytetään tietotekniikkaa opiskeluun päivittäin, mutta lukioissa ja ammattikouluissa vain puolet opiskelijosta käyttää tietokoneita päivittäin opiskeluun. Huolestuttavalta tilanne näyttää perusopetuksessa, jossa viidesosa oppilaista käyttää tietotekniikkaa opiskeluun päivittäin, mutta kolmasosa ei käytä sitä juuri koskaan. Varhaskasvatuksessa vain kymmenesosa lapsista saa säännöllisiä kokemuksia tieto- ja viestintätekniikan käytöstä. Lue loppuun →